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Bienvenue sur mon portfolio final présentant mes notes de cours, exercices résolus et réflexions pour l’unité.
Objectifs
Objectif principal : Mon objectif pour cette unité est d’expliquer et d’enseigner un concept de physique appris en classe de manière claire et structurée.
Notes de cours
11.1

11.2

11.3

11.4

12.2

12.3

12.6

Exercices résolus
Exercices 11.1

Exercices 11.2

Exercices 11.3

Exercices 12.2

Exercices 12.3

Résumé des chapitres
11.1 – Théorie de la relativité restreinte
La relativité restreinte, c’est Einstein qui l’a développé en 1905.
Ça repose sur deux idées principales (postulats):
- Les lois de physique marchent pareil dans tous les systèmes inertiels. Ça veut dire qu’on peut pas faire une expérience physique qui montre si on bouge à vitesse constante ou pas.
- La vitesse de la lumière est toujours pareille (3,0 × 108 m/s) pour tous les observateurs, même si la source ou la personne qui observe est en mouvement.
Par exemple, même si quelqu’un court vite vers un laser, il mesure toujours la vitesse de la lumière pareil (c). C’est ça qui a été révolutionnaire, parce que ça allait contre notre intuition classique.
11.2 – Dilatation du temps
À grande vitesse (proche de c), le temps passe plus lentement pour quelqu’un qui bouge que pour quelqu’un au repos.
Δt = Δt0 / √(1 - v²/c²)
- Δt0 c’est le temps mesuré au repos (temps propre).
- Δt c’est le temps observé quand l’objet bouge (temps dilaté).
Exemple concret : Si un vaisseau spatial voyage très vite, les astronautes vieillissent moins vite que les gens sur Terre.
Application réelle : Les satellites GPS tiennent compte de ça, sinon la localisation serait vraiment incorrecte après juste une journée.
11.3 – Contraction des longueurs, simultanéité et quantité de mouvement relativiste
À grande vitesse, les longueurs raccourcissent dans la direction du mouvement pour un observateur immobile. Ça s'appelle la contraction des longueurs.
L = L0√(1 - v²/c²)
- L0 : longueur de l’objet mesurée quand il est immobile.
- L : longueur observée quand l’objet est en mouvement.
Aussi, deux événements en même temps pour une personne peuvent arriver à des moments différents pour quelqu’un d'autre qui bouge vite (relativité de la simultanéité).
Enfin, à grande vitesse, la quantité de mouvement (momentum) augmente énormément, donc c’est très difficile (impossible même) d’atteindre la vitesse de la lumière.
11.4 – Équivalence masse-énergie
Einstein a découvert que la masse et l’énergie sont liées ensemble. Cette découverte a complètement changé comment on comprend l’énergie.
E = mc²
- E : énergie (en Joules)
- m : masse (en kg)
- c : vitesse de la lumière (3,0 × 108 m/s)
En pratique, une toute petite masse peut produire énormément d'énergie. Exemple : dans le Soleil (fusion nucléaire) ou les centrales nucléaires (fission nucléaire).
12.2 – Quantité de mouvement des photons
Même si les photons n’ont aucune masse au repos, ils possèdent quand même une quantité de mouvement (p). C’est un concept particulier.
p = E / c = hf / c
- p : quantité de mouvement du photon
- E : énergie du photon
- h : constante de Planck (6,63 × 10⁻³⁴ J·s)
- f : fréquence du photon
- c : vitesse de la lumière
Exemple réel : Le vent solaire pousse la queue des comètes parce que les photons transportent cette quantité de mouvement.
12.3 – Effet photoélectrique et photons
L’effet photoélectrique c’est quand une lumière assez énergétique frappe un métal et ça fait sortir des électrons.
Einstein a expliqué ça en disant que la lumière est composée de petits paquets d'énergie (les photons).
Ephoton = hf
- Ephoton : énergie du photon
- h : constante de Planck (6,63 × 10⁻³⁴ J·s)
- f : fréquence de la lumière
Ce phénomène montre que la lumière agit vraiment comme une particule (photon) et pas juste comme une onde. Einstein a eu le prix Nobel pour avoir expliqué ça.
Applications réelles : Cellules solaires (panneaux solaires), capteurs dans des appareils photo ou détecteurs de mouvement.
12.6 – Dualité onde-particule et ondes de matière
Louis de Broglie a dit que toutes les particules, comme les électrons, protons, neutrons (particules élémentaires), se comportent aussi comme des ondes. On appelle ça les ondes de matière. C'est un concept assez bizarre, mais les expériences ont montré que c’est vrai.
λ = h / p
- λ : longueur d’onde associée à la particule
- h : constante de Planck (6,63 × 10⁻³⁴ J·s)
- p : quantité de mouvement de la particule (masse × vitesse)
Expériences clés : Les électrons passent à travers une double fente et forment des motifs d’interférences, exactement comme une onde. Ça montre clairement leur comportement ondulatoire.
Mais c’est pas juste les électrons, toutes les particules élémentaires (protons, neutrons, photons) montrent aussi cette double nature onde-particule. Plus une particule a une petite masse, plus c'est facile de détecter son côté ondulatoire. Par exemple, c'est beaucoup plus simple de voir les effets d'onde avec des électrons qu'avec des balles de baseball, parce que les balles de baseball ont des longueurs d’onde tellement petites qu'on peut pas les observer.
Applications importantes : Microscope électronique (qui utilise les ondes des électrons pour voir des petits détails), les accélérateurs de particules (comme le CERN) pour étudier les particules fondamentales et mieux comprendre comment la matière fonctionne.
Réflexion personnelle
Au début de cette unité, je m’étais fixé pour objectif de **maîtriser l’explication** d’un concept de la physique moderne. Précisément, j’ai tenté d’expliqué le rayonnement du corps noir et de démontrer comment utiliser les connaissances que j’ai appris. J’ai pu, en retraçant l’évolution des lois de Wien, Rayleigh–Jeans et Planck, mettre en évidence la progression historique et conceptuelle du sujet.
Je pense avoir **réussi à structurer** mon propos: la préparation de schémas et du contenu m’ont permis de **verbaliser** chaque étape.
Pourtant, je vois des points à améliorer :
- **Rendre mes explications plus visuelles**, avec des graphiques plus claire.
- Rentrer plus en détail avec le concept et évité de trop discuter le l’histoire de la découverte.
- **Travailler ma fluidité orale**, car j’ai parfois hésité avec certaines explication
Ce que je crois avoir bien fait :
- J’ai suivi l’évolution historique (Wien, Rayleigh–Jeans, Planck) sans sauter d’étape.
- J’ai clairement démonter comment appliquer les concepts appris.
j’ai atteint l’essentiel de mes objectifs, mais je dois encore **optimiser ma vision pour la leçon** et **mieux gérer l’information le plus pertinent** afin d’atteindre une meilleur présentation.
En termes de ma réflexion personnelle sur la physique, surtout la physique moderne je pense que, en dépit des efforts, des preuves, et des calculs, je crois que nos théories qui ne peuvent que décrire comment, et non pourquoi l’univers agit de même nous déçois et ne satisfait pas à nos désirs de comprendre l’univers. Je pense que nous chercher une raison, une explication pour toute, mais nous ne pouvons pas la calculer. En faite, nos théories comme l’espace-temps, la physique quantique, etc, d’après moi, ont de fortes chances d’être seulement une simulation de la réalité de l’univers très bonne en termes de maths, mais complètement fausse en termes de comprendre la vrai structure de l’univers.
Vidéo explicative
Bibliographie (APA 7)
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- NASA. (s.d.). Stars. Science : Universe. Récupéré le 16 avril 2025, de https://science.nasa.gov/universe/stars/
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- Wikiwand contributors. (s.d.). Loi du déplacement de Wien. Récupéré le 16 avril 2025, de https://www.wikiwand.com/fr/articles/Loi_du_déplacement_de_Wien
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- Wikipedia contributors. (s.d.). James Jeans. In Wikipedia. Récupéré le 16 avril 2025, de https://en.wikipedia.org/wiki/James_Jeans
- UniSciel. (s.d.). Chimie : comprendre la structure microscopique – Chapitre 1, section 1.11. Récupéré le 16 avril 2025, de https://uel.unisciel.fr/chimie/strucmic/strucmic_ch01/co/apprendre_ch1_11.html
- Wikipedia contributors. (s.d.). Rayleigh–Jeans law. In Wikipedia. Récupéré le 16 avril 2025, de https://en.wikipedia.org/wiki/Rayleigh–Jeans_law
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- Georgia State University. (s.d.). Blackbody radiation. HyperPhysics. Récupéré le 16 avril 2025, de http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/mod6.html
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- Young, H. D., & Freedman, R. A. (2025). University Physics III : Photons and Matter Waves (OpenStax). Récupéré le 16 avril 2025, de https://phys.libretexts.org/…/6.02%3A_Blackbody_Radiation
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- Tao, J., & Yamamoto, S. (2024). How Rayleigh and Jeans arrived at their radiation formula. SCIREA Journal of Physics. Récupéré le 16 avril 2025, de https://article.scirea.org/pdf/140620.pdf
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- OpenAI. (2025). ChatGPT : large language model conversation. chatgpt.com. Récupéré le 17 avril 2025, de https://chatgpt.com